把《2026年9月各校区预排课表》的 187 个班次拆到教练、校区、时段三个维度，再和《单人课时表》交叉核对。下面每一个数字都来自这两份表本身，没有外部估算。
课时按每节课的起止时间累加，一节 1.5 小时记 1.5 课时。新生人数取各校区页底部“新生情况”合计。
班次量和教练配置在校区之间差了 5 倍。真正要看的是最后一列——每个班要消化多少新生，它决定了这个校区是缺班还是缺人。
26 位教练，周课时中位数 12 小时。最高的蒋亚楠 18.5 小时，是最低几位的 4 倍以上。灰线是全员均值 11.1 小时。
146 个班次压在周六周日，占全部的 78%。周一全天空白，周二周四加起来只有 8 个班。颜色越深表示该时段开班越多。
按开课时间归入时段；跨段的课记在开课那一段。
242 名新生里 87 人是幼儿，占 36%；而 187 个班次里只有 26 个是幼儿班，占 14%。这是全表最大的一处供需错位。
“小学混合”指跨低高年级的班（如 2-4 年级、3-5 年级），无法归入单一学段，单列一类。
同一场地同一时刻要同时开几个班，直接决定了场地够不够用。北郊在周六 16:30 和周日 10:00 都要同时跑 4 个班。
按硬冲突、体力负荷、供需匹配、数据完整性四类排的，严重的在前面。
《单人课时表》里有 4 位教练。其中 2 位在 9 月预排表里根本没出现，另外 2 位虽然出现了，但周末的班和年级口径对不上。这意味着两份表不是同一个版本，不能混着用。
对比口径：同一教练、同一星期、同一时间段，比对班级年级与所在场地。